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■汪南霞
期末，班主任老師要寫評語了。期末評語，主要是從學習、思想品德、為人處世、興趣愛好等方面對學生做出全面的評價，反映出孩子一學期的表現，既讓孩子知道自己優秀的方面、認識自己的不足，也讓家長全方位地了解孩子在校表現，以便有針對性地進行指導，其意義重大。那么，如何寫評語呢？
一、細心描形象
評語的寫作素材來源于平時，這就要求班主任老師注重觀察孩子平時的表現，并及時記錄。開學初，我就準備了一本本子，并給其起了一個名字——成長記錄本。改作業時，留意誰的書寫工整規范；課堂上，發現誰認真聽講、積極回答問題；課間，哪些同學文明游戲，誰看到地上有廢紙主動撿起來，誰自覺地擦黑板等，以及與之相反的表現，都第一時間記下來，這第一手資料就是寫評語時的依據。一個成年人再好，也會既有優點也會有缺點，孩子更是如此。一個品學兼優的孩子總有不足之處，而一個成績再差的孩子，也有其優秀的一面，所以，班主任老師寫評語時一定要注重寫學生的優點，也要準確地指出學生的缺點，這樣量身打造的評語，才更有說服力，更有引導價值。
二、成長路上的航標燈
評語是以文字的形式呈現出來的，它不僅是給家長看的，也是給孩子自己看的。故寫評語要避免艱澀難懂、語氣生硬，要善于抓住學生的閃光點，用適合學生的口吻去寫，用第二人稱“你”寫會更親切些。通過文字，寫出對學生的肯定、殷切的希望，字里行間要傳遞著愛。如給小越寫評語時，我想到這個孩子平時活躍，課堂上喜歡找旁邊同學講話，隨性接老師的話，課間追逐打鬧。一學期來，就以上問題，我不知批評教育他多少回了，但收效不大。在慶?！傲弧眱和澪乃嚤硌輹?，他閃亮登場，跳了一段街舞，節奏感強，有活力。于是，給小越寫評語時，我這樣寫道：你是個活潑可愛的孩子，你那活力四射的街舞，總讓我們難以忘懷，如果你課堂上遵守紀律，課間文明游戲，那你將更棒啦！
班主任寫評語時，千萬不能把幾十個學生分成幾大類，同一類的學生都寫一樣的評語，這就沒有做到針對學生的特點去寫。班主任要拿出真心，實事求是，言辭懇切，給每個學生客觀評價，給孩子成長路上樹立一盞盞航標燈。
評語雖然是只言片語，但個中包含著細心、愛心，成為激活學生奮進的新動力。
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